Alfabetização de Jovens e Adultos em Umburanas

#SDGAction42819

Description

Intro

Desenvolvido de forma voluntária pela ENGIE Brasil Energia, o projeto proporciona a alfabetização de jovens e adultos em Umburanas (BA), sede de um Complexo Eólico pertencente à Companhia. Segundo dados oficiais, 41% da população local é analfabeta, há altos índices de evasão escolar e baixa taxa de matrículas na educação para jovens e adultos. Além de capacitar cerca de 30 professores, o projeto atendeu mais de 120 alunos em 2018, com aulas dinâmicas e participativas, que estimulam o engajamento da comunidade, proporcionando o resgate da autoestima e cidadania de seus participantes.

Objective of the practice

Umburanas é um município localizado na região centro-norte da Bahia, com cerca de 17 mil habitantes, onde 41,2 % da população é analfabeta. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) Municipal de Umburanas em 2014 era de 0,55, o que coloca a cidade no limite entre o médio e baixo desenvolvimento. Em 2000, o IDH do município era 0,328, e em 1991 era 0,175. Isso indica que, nos anos 1990, a qualidade de vida no local era similar a dos países com as piores condições de vida do planeta. Nesse contexto, o principal objetivo do projeto é alfabetizar jovens e adultos (com mais de 15 anos) que não completaram o Ensino Fundamental e preparar professores para a continuidade dessas ações. Em consequência, o projeto contribui para o resgate da cidadania e da autoestima da população de Umburanas por meio do acesso à educação. São objetivos específicos: 
1) Capacitar, de forma complementar, educadores(as) da rede municipal de ensino público para alfabetização de crianças e jovens e adultos; 
2) Promover o letramento em língua portuguesa e matemática de jovens e adultos acima de 15 anos analfabetos; 
3) Reintegrar ao processo educativo, pessoas que, em algum momento da vida, foram privadas do acesso à educação ou não a puderam concluir na idade apropriada; 
4 )Apoiar a rede pública de ensino no processo de inclusão de jovens e adultos na escolarização contínua; 
- Contribuir para a saúde oftalmológica dos alunos com baixa acuidade visual por meio da realização de exames de optometria e distribuição de lentes corretivas; 
5) Melhorar as condições de inclusão e pleno exercício da cidadania entre a população com maior vulnerabilidade social. 
 
A partir dessas premissas, o projeto contribui diretamente para o alcance do ODS 4 da Agenda 2030, colaborando para a educação inclusiva, igualitária e baseada nos princípios de direitos humanos e desenvolvimento sustentável. A promoção da capacitação e empoderamento dos indivíduos é o centro deste objetivo, que visa ampliar as oportunidades das pessoas mais vulneráveis no caminho do desenvolvimento.

Partners

Antes do início das aulas, a comunidade de Umburanas foi contatada para divulgação do projeto em reuniões, conversas com lideranças comunitárias e fixação de cartazes informativos. Firmou-se uma parceria com a Secretaria de Educação do Município (SEMEC) para utilização de salas de aula, transporte escolar e mobiliário (carteiras, cadeiras, mesas, armários) disponibilizados pela Prefeitura. A comunidade também foi envolvida nos mutirões de recuperação dos edifícios escolares que abrigariam as aulas, bem como nos eventos de formatura das turmas.

Implementation of the Project/Activity

No primeiro semestre de 2018 foram abertas cinco turmas, com cerca de 120 alunos. Antes de iniciar as aulas, foram realizados exames oftalmológicos nos inscritos, com a posterior doação de óculos para os que tinham problemas de visão – mais de 90 receberam lentes corretivas, além dos casos identificados de doenças associadas, que foram encaminhados para tratamento médico na rede pública. Para assegurar infraestrutura adequada e também capilaridade, foram visitadas 13 escolas locais a fim de avaliar a possibilidade de sediarem as aulas. Dessas, cinco, em área rural, foram escolhidas com base em critérios como a demanda local, a existência e situação do equipamento público e a organização social da comunidade. Uma parceria foi firmada entre a ENGIE e a Secretaria de Educação do Município para utilização de salas de aula, transporte escolar e mobiliário (carteiras, cadeiras, mesas, armários) disponíveis. Também foram realizados mutirões comunitários para a recuperação desses edifícios escolares, envolvendo trocas de lâmpadas, telhas e a pintura interna. Em outra frente, o projeto previa a formação de professores da rede pública, para que aprimorem sua formação e adaptem seus conhecimentos à educação de jovens e adultos, multiplicando o legado de alfabetização. Ao todo, 31 professores foram capacitados, por meio de um curso de extensão, com carga horária de 220 horas – compatível com as exigências e padrões do Ministério da Educação. A programação do curso previa vivência junto às turmas do projeto, leituras obrigatórias com produções de resenhas, além da criação de um plano de ensino de educação de jovens e adultos, contendo o planejamento para 20 aulas. Indicador do engajamento, a turma de educadores apresentou alta taxa de cumprimento de horas (86,7%) e registrou apenas uma evasão. O processo de aprendizagem dos alunos teve início em março e se estendeu até novembro de 2018, com um total de 128 dias letivos. As aulas tinham como foco: (i) alfabetização matemática > operações básicas de adição, subtração, multiplicação e divisão, direcionando a aprendizagem para a construção de autonomia nas situações cotidianas; (ii) alfabetização em leitura e escrita > contato com a língua escrita, ensinando a ler e a escrever com base em diferentes tipos de textos. Para manter a atratividade das aulas, os conteúdos eram trabalhados a partir das experiências dos alunos, um requisito importante na educação de adultos, visto que o aluno já possui um repertório de experiências obtidas no círculo social ao qual pertence. As avaliações de aprendizado eram realizadas a cada bimestre, diagnosticando a evolução dos participantes em leitura, escrita e matemática, com base na interpretação de textos e na resolução de situações-problema.

Results/Outputs/Impacts

Dos 119 alunos que ingressaram no projeto AJA, 107 concluíram o curso (89,9%), resultando em: 82 alunos alfabetizados (76,6%), sendo que:
- 53 alunos saíram da situação de analfabetos e ingressaram na situação de alfabetizados (49,5%)
- 29 alunos que já se enquadravam na situação de alfabetizados apresentaram evolução no nível educacional;
- 19 alunos permaneceram analfabetos, mas apresentaram significativo avanço no processo de alfabetização;
- 6 alunos portadores de necessidades especiais, apresentaram avanço na situação de alfabetização e no desenvolvimento da sociabilidade e outras habilidades de interação e comunicação – o que melhora suas condições de inclusão social.

As práticas e metodologias pedagógicas garantiram uma frequência em sala de aula de 85,2% e adesão de voluntários e familiares no desenvolvimento do Projeto, resultando em baixa taxa de evasão (8,5%), além do fortalecimento do vínculo comunitário. Como legado, o AJA ajudou a reduzir a taxa de analfabetismo e fomentou boas práticas de ensino, sobretudo com a capacitação de 30 educadores da rede pública para a alfabetização de jovens e adultos, colaborando diretamente com o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

Enabling factors and constraints

Estudos anteriores ao início do projeto identificaram algumas barreiras à alfabetização de jovens e adultos em Umburanas. Segundo o Plano Municipal de Educação, publicado em 2011 pela Prefeitura, os principais desafios eram a evasão escolar, carga horária excessiva e a falta de condições adequadas, tanto de infraestrutura quanto de recursos humanos e materiais eram desafios para ampliar o nível educacional dessa parcela da população. Em 2017, a versão atualizada do Plano apontava que o abandono escolar era consequência de uma série de fatores que estão atrelados a três questões articuladas: as dificuldades sociais, a descrença na educação e a qualidade do ensino. O documento informa que: “Os problemas vivenciados pela educação no município podem ser associados ao trabalho infantil, ao cansaço de jovens e adultos que frequentam o ensino noturno, à falta de sistematização no acompanhamento pedagógico em sala de aula, à não adequação da prática docente à realidade do aluno, à falta de acompanhamento e parceria das famílias na educação escolar dos filhos e à ausência de um ambiente escolar que ofereça um clima que motive a permanência do aluno com áreas de lazer, atividades esportivas, bibliotecas, laboratório entre outros.”

Assim, o projeto AJA buscou superar esses desafios por meio das seguintes ações:

- Melhoria da infraestrutura: por meio de parcerias com a Prefeitura e mutirões comunitários, foram recuperadas as instalações escolares para acolher os alunos, moradores das próprias comunidades rurais, ou próximos delas. Além disso, foi assegurado transporte público para deslocamento dos alunos até as escolas.
- Capacitação dos docentes: educadores da rede pública foram capacitados para facilitar a aprendizagem de jovens e adultos, recebendo formação específica e acompanhando o trabalho de uma equipe especializada nessa modalidade de ensino, contratada pela ENGIE Brasil Energia.
- Engajamento familiar e comunitário: familiares e amigos dos alunos foram convidados a participar do projeto como monitores em sala de aula, reforçando o incentivo e a solidariedade. Também nesse sentido, mulheres da comunidade foram escolhidas para preparar o lanche servido diariamente aos alunos, assumindo participação ativa no projeto, junto aos professores.
- Reconhecimento: eventos de formatura foram realizados a cada semestre para reconhecer o esforço dos alunos em cumprir o ciclo de aprendizado. Além da entrega dos certificados a todos os participantes, foram premiados os alunos com melhor rendimento nas avaliações.

Sustainability and replicability

O investimento da ENGIE Brasil Energia no AJA foi da ordem de R$ 828 mil, o que pode ser considerado baixo em relação ao impacto social da iniciativa. Mais importante que o recurso financeiro foi a articulação com o poder público, os educadores e a própria comunidade para reverter um problema social grave como o analfabetismo. Entende-se que a mudança do cenário, e a própria extensão do impacto, dependerá do fortalecimento dessa articulação, a fim de que a mobilização pela educação se mantenha em Umburanas. Para tanto, os educadores capacitados pelo projeto têm papel fundamental, visto que agora estão aptos a atuar na alfabetização de jovens e adultos.

Conclusions

Como todo processo educacional, o legado deixado pelo AJA em Umburanas tem impacto intangível, relacionado ao resgate da cidadania e da dignidade das pessoas com alto grau de vulnerabilidade social, criando oportunidade para que elas possam realizar o seu potencial e enfrentar, com mais propriedade, os desafios que se apresentam diariamente em suas vidas.

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