Agenda de Transición Energética
Secretaría Nacional de Energía
(
Government
)
#SDGAction53349
Description
Implementar los cambios que el mundo y Panamá requieren para transitar a una Economía baja en carbono y resiliente. Tiene como pilares fundamentales los ODS y el concepto de las cuatro D: Digitalización, Descarbonización, Democratización y Descentralizació
Para la implementación, se han definido como base cinco (5) estrategias especificas para el sector eléctrico de Panamá, cada una con sus líneas de acción. • Estrategia Nacional de Acceso Universal (ENACU) para cerrar la brecha de pobreza energética y que más de 93,000 familias panameñas accedan a la electricidad, así como para promover tecnologías limpias de cocción; • Estrategia Nacional de Uso Racional y Eficiente de la Energía (ENUREE) para promover uso racional de la energia y establecer la hoja de ruta que guiar la implementación de normas y estándares, así como mecanismos financieros para promover la implementación de equipamiento y medidas de eficiencia energética; • Estrategia Nacional de Movilidad Eléctrica (ENME) para reducir la dependencia de importación de combustibles fósiles para el transporte, contribuyendo así a proteger la salud de la población y el cuidado del medio ambiente; • Estrategia Nacional de Innovación del Sistema Interconectado Nacional (SIN) (ENISIN) para la modernización, digitalización, nuevas tecnologías incluyendo sistemas de almacenamiento de energía e inteligencia de redes, así como los modelos de negocios y del mercado mayorista que viabilicen la innovación; • Estrategia Nacional de Generación Distribuida (ENGED) que convierte al consumidor en pequeño productor en base a energías renovables para consumo propio y venta de excedentes.
El punto de partida para la formulación de esta Agenda de Transición Energética lo constituye el compromiso del cumplimiento del Objetivo de Desarrollo de las Naciones Unidas planteado en el ODS7 y el Acuerdo de París, el Plan de Acción del Presidente Laurentino Cortizo, el diálogo sectorial realizado en el último trimestre de 2019, los datos del PEN 2015-2050 y nuestra evaluación técnica integral.
Para su asesoría, supervisión y rendición de cuentas se creó el Consejo Nacional de Transición Energética (CONTE).
A la vista de la experiencia de algunos países de nuestro entorno, es aconsejable que la transición energética en Panamá se base en elementos consultados que, en todo caso, sean compartidos por los futuros Gobiernos que se sucedan en nuestro país, de modo que mantengan los compromisos con los objetivos y las estrategias. En ese camino, nos comprometemos a llevar adelante los cambios en forma participativa, justa y equitativa, no dejando a nadie atrás en el camino hacia la consecución de los objetivos. Adicionalmente, para optimizar la toma de decisiones y minimizar los riesgos es necesario nos sometamos a procedimientos rigurosos de seguimiento y evaluación de los resultados.
Participan las siguientes instituciones del gobierno: Ministerio de Economía y Finanzas, Ministerio de Comercio e Industrias, Autoridad de los Servicios Públicos, Autoridad Marítima de Panamá, Oficina de Electrificación Rural, Empresa de Generación Eléctrica, S.A., Ministerio de Ambiente, Empresa de Transmisión Eléctrica S.A., Representantes de las empresas Generadoras de Electricidad y de las empresas distribuidoras de energía eléctrica, representantes de las Zonas Libres de Combustibles, representantes de las empresas importadoras y distribuidoras de combustibles, representantes de los gremios profesionales, de los usuarios de energía y del sector académico.
SDGS & Targets
Goal 4
Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
4.1
By 2030, ensure that all girls and boys complete free, equitable and quality primary and secondary education leading to relevant and effective learning outcomes
4.1.1
Proportion of children and young people (a) in grades 2/3; (b) at the end of primary; and (c) at the end of lower secondary achieving at least a minimum proficiency level in (i) reading and (ii) mathematics, by sex
4.1.2
Completion rate (primary education, lower secondary education, upper secondary education)
4.2
By 2030, ensure that all girls and boys have access to quality early childhood development, care and pre-primary education so that they are ready for primary education
4.2.1
Proportion of children aged 24–59 months who are developmentally on track in health, learning and psychosocial well-being, by sex
4.2.2
Participation rate in organized learning (one year before the official primary entry age), by sex
4.3
By 2030, ensure equal access for all women and men to affordable and quality technical, vocational and tertiary education, including university
4.3.1
Participation rate of youth and adults in formal and non-formal education and training in the previous 12 months, by sex
4.4
By 2030, substantially increase the number of youth and adults who have relevant skills, including technical and vocational skills, for employment, decent jobs and entrepreneurship
4.4.1
Proportion of youth and adults with information and communications technology (ICT) skills, by type of skill
4.5
4.5.1
Parity indices (female/male, rural/urban, bottom/top wealth quintile and others such as disability status, indigenous peoples and conflict-affected, as data become available) for all education indicators on this list that can be disaggregated
4.6
By 2030, ensure that all youth and a substantial proportion of adults, both men and women, achieve literacy and numeracy
4.6.1
Proportion of population in a given age group achieving at least a fixed level of proficiency in functional (a) literacy and (b) numeracy skills, by sex
4.7
By 2030, ensure that all learners acquire the knowledge and skills needed to promote sustainable development, including, among others, through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and of culture’s contribution to sustainable development
4.7.1
Extent to which (i) global citizenship education and (ii) education for sustainable development are mainstreamed in (a) national education policies; (b) curricula; (c) teacher education and (d) student assessment
4.a
Build and upgrade education facilities that are child, disability and gender sensitive and provide safe, non-violent, inclusive and effective learning environments for all
4.a.1
Proportion of schools offering basic services, by type of service
4.b
4.b.1
Volume of official development assistance flows for scholarships by sector and type of study
4.c
By 2030, substantially increase the supply of qualified teachers, including through international cooperation for teacher training in developing countries, especially least developed countries and small island developing States
4.c.1
Proportion of teachers with the minimum required qualifications, by education level
Goal 7
Ensure access to affordable, reliable, sustainable and modern energy for all
7.1
By 2030, ensure universal access to affordable, reliable and modern energy services
7.1.1
Proportion of population with access to electricity
7.1.2
Proportion of population with primary reliance on clean fuels and technology
7.2
7.2.1
Renewable energy share in the total final energy consumption
7.3
7.3.1
Energy intensity measured in terms of primary energy and GDP
7.a
7.a.1
International financial flows to developing countries in support of clean energy research and development and renewable energy production, including in hybrid systems
7.b
By 2030, expand infrastructure and upgrade technology for supplying modern and sustainable energy services for all in developing countries, in particular least developed countries, small island developing States, and land-locked developing countries, in accordance with their respective programmes of support
7.b.1
Installed renewable energy-generating capacity in developing and developed countries (in watts per capita)
SDG 14 targets covered
| Name | Description |
|---|
Deliverables & Timeline
Academia ODS 7; Programa de liderazgo en energía sostenible para los profesionales del sector energía entre 20-30 años
Campeonas solares: Programa de capacitación para mujeres de la comarca Ngabe Bugle, en instalación y mantenimiento de paneles solares para llevar energía eléctrica a sus hogares
Día internacional de la energía limpia: Propuesta desarrollada en conjunto con Emiratos Arabes Unidos para ser presentada ante la UNGA para sensibilizar a la ciudadanía en actividades que promuevan las energías limpias
Concurso Nacional de Oratoria 2023 con el tema La Transición Energética en Panamá: Una oportunidad para la sostenibilidad, democratización y desarrollo económico del país.
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La transición hacia un sistema productivo libre de carbono va a cambiar el modelo que hasta hoy conocemos. Si bien es cierto que la mayoría de los sectores podrán adaptarse a estos cambios e incluso llegarán a mejorar sus niveles de eficiencia productiva y competitividad, también es cierto que otros sectores o empresas deberán trabajar en adaptarse a estos cambios. La dimensión social de una transición energética justa debe complementarse con medidas de transparencia y protección de los consumidores y, en particular, con medidas de apoyo a los consumidores considerados vulnerables. Asimismo, si bien los consumidores vulnerables ya están protegidos por subsidios tanto eléctricos, como en el uso de gas para cocinar, sería conveniente analizar aspectos que permitan focalizarlos hacia el rango poblacional que más lo necesite, con la colaboración de todas las organizaciones y entidades relevantes. En este sentido se considera muy importante que los consumidores estén plenamente informados de las condiciones que dan derecho a este apoyo social, y por nuestra parte del asesoramiento e información a los consumidores acerca de medidas de eficiencia energética. Como lista de beneficiarios: Consumidores de combustibles, empresas distribuidoras y comercializadoras de combustibles, industriales, comerciales, servicios públicos, generadores de energía eléctrica, distribuidores y comercializadores de energía eléctrica.
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Carlos Iglesias, Planificador Central